BLOG: contribuições tecnológicas da Internet para o ensino e aprendizagem

Atividade alternativa 3 Nesse mundo da tecnologia, inventam-se tantas novidades que realmente é difícil acompanhar todas as possibilidades de trabalho que elas abrem para um professor. Recentemente, surgiu mais uma: o blog. Mais fáceis e rápidos de serem produzidos e operados, os blogs são uma espécie de diário virtual, utilizados para tornar acessível a toda rede de computadores, opiniões, comentários,textos e etc... acerca de determinado tema ou sobre o próprio autor,que pode atualizá-lo sempre que precisar. Esse gênero está sendo rapidamente assimilado em versões pessoais ou profissionais. A novidade é tão recente; e o sucesso, tamanho, que crianças, jovens e adultos começaram a se divertir publicando suas reflexões e sua rotina e que tantos profissionais, como professores, começaram a entrar em contato com seu público e seus alunos usando esse meio de comunicação. No blog, tudo acontece de uma maneira bastante intuitiva. Com esse recurso, o educador tem um enorme espaço para explorar uma nova maneira de se comunicar com seus alunos. O uso de blogs para fins educativos vêm elevando o número de diferentes tipos de experiências da tecnologia no mundo da Educação.   Num ritmo menos acelerado, e cresce o uso pedagógico da ferramenta de publicação de textos na Internet na sala de aula e evoluiu de algumas iniciativas isoladas para um crescimento constante e significativo nas rotinas pedagógicas das escolas. Ainda assim, é pequeno o número de escolas e professores que utilizam blogs como ferramentas tecnológicas a serviço da Educação para registro de projetos e experiências de alunos e professores na Internet. Contribuições para o ensino e aprendizagem A possibilidade da criação coletiva e a aproximação de alunos e professores são apontadas como as principais contribuições que os blogs podem trazer para o processo de ensino e aprendizagem. “São aplicativos fáceis de usar que promovem o exercício da expressão criadora, do diálogo entre textos, da colaboração”, explica Suzana Gutierrez, da UFRGS. “Blogs possuem historicidade, preservam a construção e não apenas o produto (arquivos); são publicações dinâmicas que favorecem a formação de redes”, completa. Sônia Bertocchi, pesquisadora do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC) e coordenadora do Núcleo de Interatividade do Portal EducaRede, explica que os blogs permitem o desenvolvimento de tarefas em equipe. “O trabalho pedagógico com a ferramenta privilegia interatividade, autoria, autonomia, registro e protagonismo”, completa a pesquisadora que mantém o Lousa Digital, espaço de reflexão coletiva sobre o uso pedagógico da Internet. Está no YouTube: A internet a serviço da educação. A ideia é bonita, causa aprovação, mas ainda não é uma realidade em Pernambuco. Foi isso que verificou Diana Pessoa em sua tese de mestrado que analisou os blogs no contexto educacional. Para chegar a esse ponto, a professora pesquisou a utilização das páginas virtuais por educadores, escolas, universidades e estudantes e concluiu que o uso da ferramenta é mínimo. A apropriação da internet não é apenas feita através de aulas de informática ou dos emails. A rede está aberta para oferecer conhecimento e possibilitar uma ligação extra entre alunos e professores. Estamos atravessando um momento em que a escola pode estar na casa das crianças através do computador e muita gente ainda não entendeu isso, explicou Diana. Leia mais em: http://www.pernambuco.com/educacao/ma... Imagens: Thatiana Pimentel/DP/D.A Press URL do vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=tv4QyoBnx5Y&feature=player_detailpage Tarjjara Almeida.

Usos educativos de internet

O texto “Usos educativos de internet”, do Dr. Jaime Sánchez Ilabaca, da Universidade do Chile, disponibiliza um parecer a respeito do tamanho benefício que as novas tecnologias metodológicas podem proporcionar ao Sistema Nacional de Educação e permite-nos um reexame de competências pedagógicas. Isso muito ajudaria no fortalecimento da relação escola x sociedade. Seria um estímulo a construir um novo processo de ensino aprendizagem no qual o educador se permita contribuir diretamente na moderna conquista educacional. Dentre os princípios de Gestão Democrática e Participativa, o educador, é aquele que abre seu leque de articulações político-pedagógicas à classe de alunos, mantém-se firme em suas convicções de aculturamento e atualiza-se diante do padrão globalizado do mercado educacional. Neste caso, os meios alternativos de busca do conhecimento, a internet, devem abranger as inovações metodológicas na prática de sala de aula e ampliar a autonomia do conhecimento no desenvolvimento das habilidades tanto dos alunos quanto dos professores.

Cabe a nós, educadores do século XXI, diante de um mundo virtualizado, não deixarmo-nos ser marginalizados, ou melhor, permitirmo-nos ficar à margem desse “moderno” atual processo ensino-aprendizagem, enquanto que os globalizados alunos da “geração CCC (Conteúdo, Colaboração, Coletividade) apoderam-se da variedade de escolhas e de informações oferecidas por outros meios de conexão ao mundo cultura. Contudo, essas novas tecnologias devem estar sempre à disposição do ensino e da aprendizagem e nunca aplicadas na escola de forma irresponsável.

E quanto aos pais dessas crianças, adolescentes e jovens que já nascem, diga-se de passagem, alguns já frutos de relações tecnológicas tipo o “namoro virtual”, que antes de ir mesmo à escola conectam-se ao fácil e interativo mundo virtual, acompanhar a vida de seus filhos e preocuparem-se com sua identidade digital, bem como suas ações no campo virtual. Um alerta: as emoções do mundo virtual são levadas ao mundo real interativamente, às vezes, sem precedência e os efeitos poderão ser sempre bem reais. Mas não poderemos aqui como pais-educadores, desvincularmo-nos da contemporaneidade ou não oferecermos oportunidade aos nossos pequenos aprendizes de desfrutar desse “mágico” momento globalizado de participação e colaboração pelo receio do pior. Acredito que terão, pais e filhos, a oportunidade de questionar e refletir sobre as inovações tecnológicas e avaliar a postura de ambos diante da potencialidade virtual, a partir de experiências vivenciadas por eles mesmos e atitudes sob qualquer suspeita.

Tarjjara Almeida.

 

Pólo Meruoca-CE

Tutora: Ana Cláudia Mendonça

Aluna: Tarjjara Almeida Beserra da Silva

Disciplina: Sala Ambiente de Introdução ao Curso e ao Ambiente Virtual

Atividade 10 – RESUMO

Atividade obrigatória

INFORMAÇÕES PROFISSIONAIS

ATIVIDADE ALTERNATIVA 2

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Post com informações profissionais

Na busca contínua da melhoria dos serviços prestados à população forquilhense, a gestão municipal da Secretaria de Educação de Forquilha, mais uma vez aceita o desafio de promover mudanças. Com o slogan “Sucesso de Todos, Compromisso Nosso” – Ano: 2008, enaltece a equipe de seus técnicos com o reforço da Superintendência Escolar.

NOSSOS VALORES

1) Qualidade

Acompanhamento e monitoramento da garantia de eficiência e eficácia nos serviços prestados pela Secretaria.

2) Democratização

Garantir a gestão participativa, transparente e de igualdade de oportunidade, respeitando as necessidades e a capacidade das escolas.

3) Eqüidade

Sensibilizar o acesso, permanência e sucesso do aprendiz no processo educacional, respeitando as diferenças individuais.

4) Inovação

Estimular ações empreendedoras, criativas e flexíveis nas instituições de ensino da rede pública municipal.

5) Ética

Atuar com responsabilidade, compromisso, zelo pelo bem público e respeito à gestão munícipe da educação e à valorização da pessoa humana.

VISÃO DE FUTURO

Seremos elos participativos integrantes de uma secretaria referência em educação pública de qualidade no País, com foco na inclusão, permanência e sucesso do aluno, no zelo pelo bem público e na valorização da pessoa humana.

                                                                                                                                                               

MISSÃO

Zelar pela promoção de uma educação pública municipal de qualidade na Educação Infantil e Ensino Fundamental, com vistas à inclusão social, permanência e sucesso de crianças, jovens e adultos.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

1. Zelar pela melhora da qualidade e desempenho acadêmico do aluno;

2. Estimular a inclusão social no contexto escola-família-comunidade;

3. Fortalecer a gestão escolar;

4 - Assegurar condições adequadas de funcionamento das unidades de ensino e núcleos administrativos.

• Superintendente: Tarjjara Almeida Beserra da Silva

• local de trabalho: Secretaria de Educação de Forquilha-CE

• Imagens: Superintendência Escolar - Coordenação - PAR / PARFOR / Área de Linguagens e Códigos / Gestar II

O Curso

ATIVIDADE ALTERNATIVA 1

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Post com informações gerais sobre o Curso de Especialização em Gestão Escolar.

O Programa Nacional Escola de Gestores da Educação Básica, lançou recentemente um curso de especialização em pós-graduação de Gestão Escolar para gestores da educação básica. O Curso surgiu da compreensão da diversidade regional e institucional e da necessidade de formação qualificativa de gestores para atuação na educação básica. A proposta pedagógica do Curso é fundamentada na relação teoria-prática dos integrantes e expressa uma concepção de formação humana e de gestão educacional dentro dos marcos da democracia e da cidadania. Desse modo, busca favorecer melhorias e incentivar inovações na prática cotidiana de gestores escolares que concorram para a elevação qualitativa do padrão de escolaridade da educação básica. Pretende-se que esses processos formativos fortaleçam a apropriação de meios, mecanismos e instrumentos, permitindo intervenções mais satisfatórias, do ponto de vista pedagógico, no dia-a-dia escolar, a partir da abrangência dos contextos sócio-políticos e econômicos das organizações escolares. Com esse entendimento, o curso está estruturado em três eixos vinculados entre si:

O direito à Educação e a Função Social da Escola Básica;
Políticas de Educação e a Gestão Democrática da Escola;
Projeto Político-pedagógico e Práticas Democráticas na Gestão Escolar.

O conteúdo programático do Curso está disponibilizado em Ambiente Virtual (AVA), gerenciado pela Plataforma Moodle e administrado em aulas presenciais e à distância por tutores da Universidade Federal do Ceará (UFC) o que beneficia o acesso aqueles que terão o direito à educação zelado no cumprimento da universalização da educação básica com qualidade social.

 

Acesse o link do Curso "Gestão Escolar" na página da UFC Virtual:

http://www.virtual.ufc.br/gpege

Tarjjara Almeida - Turma GET24 Meruoca-CE.

Alunos da UFC!

Um curso de Pós-Graduação em Gestão Escolar, desde 2008 se fazia necessário em minha rotina de trabalho, visto que, em agosto deste ano, assumi a função de Superintende da  Educação de Forquilha, na condição de ser um elo de ligação entre SME e Escola. Dessa forma, a LDB, os PCN’s, as propostas de políticas públicas, as emendas pedagógicas do MEC, as novas regras e todo esse emaranhado de informações que regem nosso Sistema Educacional da Educação, passaram a ser, intensivamente, objetos de estudo e sujeitos de um processo conjunto de sucesso e fracasso de meu compromisso como aliada à qualidade e equidade da educação pública.

Sei que não estou sozinha nesta caminhada. A rotina da escola pode ser árdua, mas a partir da aula inaugural da turma24 GET Meruoca, no dia seis do corrente mês, pude perceber que ao meu lado, sincronizados e desprendidos de participação, está um grupo ansioso por dias melhores. Neste primeiro encontro, conhecemos o ambiente real e virtual da UFC através de vídeos, a emenda da disciplina com as referências da disciplina Introdução do Curso e ao Ambiente Virtual, apresentados pela tutora presencial Ana Cláudia Mendonça, que nos mantém sempre motivados a realizar todas as atividades propostas, levando-nos a fortalecer nossos potenciais aqui e proporcionar o sucesso escolar lá na nossa comunidade.

É por ser brasileira que não desisto nunca. Não sou louca! Sou?

Tarjjara Almeida Beserra da Silva.